marks बताते हैं क्या सीखा — यह नहीं कि वह कैसे सोचता है

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gifted — यानी वह बच्चा जिसका दिमाग़ औसत से अलग तरीक़े से काम करता है। यह अच्छे marks लाने वाला बच्चा नहीं है, और यह कोई तारीफ़ नहीं है — यह सोचने का एक अलग तरीक़ा है।

यह लेख GiftedKids.in ने भारतीय परिवारों के लिए लिखा है — किसी अंग्रेज़ी लेख का अनुवाद नहीं। इसका आधार Dr Inderbir Kaur Sandhu, PhD (Cambridge) का clinical काम है, जो भारत के बाहर की practice से आता है। भारतीय school, marks और परिवार का संदर्भ GiftedKids.in का अपना है। पूरा विवरण · उनका मूल अंग्रेज़ी लेख यहाँ।

"मेरा बच्चा हमेशा first आता है — तो वह gifted है?"

यह सवाल सबसे ज़्यादा पूछा जाता है, और इसकी वजह भी साफ़ है। marks दिखते हैं। marks नापे जा सकते हैं। marks की तुलना पड़ोसी के बच्चे से की जा सकती है। जो चीज़ नापी नहीं जा सकती, उसके बारे में बात करना मुश्किल हो जाता है।

लेकिन जवाब सीधा नहीं है। assessment के काम में लगातार यही दिखता है कि सबसे अच्छे marks लाने वाले कई बच्चे bright और मेहनती होते हैं — उन्हें school का तरीक़ा सूट कर जाता है। और उसी वक़्त कुछ बेहद gifted बच्चे बोर हो रहे होते हैं, कम marks ला रहे होते हैं, या ग़लत समझे जा रहे होते हैं। उनकी असली क्षमता तब दिखती है जब exam results से आगे देखा जाता है।

bright और gifted — फ़र्क़ कहाँ है

bright बच्चा वह है जो पढ़ा दिए जाने के बाद जल्दी सीख लेता है। gifted बच्चा आमतौर पर यह जानना चाहता है कि क्यों।

वह ऐसे सवाल पूछता है जिनकी उम्मीद नहीं थी। वह उन चीज़ों को जोड़ देता है जो जुड़ी हुई नहीं लगतीं। और जब बाक़ी class आगे बढ़ चुकी होती है, तब भी वह उसी idea में उलझा रहता है। वह सिर्फ़ तेज़ नहीं सीख रहा — वह अलग तरीक़े से सोच रहा है।

इसलिए giftedness academic performance से बहुत बड़ी चीज़ है। यह इस बात से जुड़ी है कि बच्चा कैसे तर्क करता है, समस्या कैसे सुलझाता है, नए विचारों को कैसे लेता है, और दुनिया को कैसे महसूस करता है।

भारत में यह सवाल ज़्यादा उलझ जाता है

यह हिस्सा GiftedKids.in का अपना है, क्योंकि यह भारत की अपनी समस्या है।

हमारे यहाँ पूरा ढाँचा एक ही सवाल पर टिका है — कितने marks आए। class में 45 बच्चे हैं, syllabus तय है, और board exam सिर पर है। ऐसे में teacher के पास यह देखने का वक़्त ही नहीं होता कि कोई बच्चा किस तरह सोच रहा है। जो बच्चा चुपचाप लिखकर 92% ले आता है, वह "अच्छा बच्चा" है। जो बच्चा सवाल पूछता है, बहस करता है, और 68% लाता है, वह "ध्यान नहीं देता"।

फिर tuition शुरू होती है। और tuition उस बच्चे के लिए बनी है जिसे दोहराने से फ़ायदा होता है — उस बच्चे के लिए नहीं जो पहली बार में समझ चुका है और अब ऊब रहा है। कई gifted बच्चों के लिए tuition हल नहीं, एक और सज़ा बन जाती है।

एक बात जो बार-बार दिखती है

assessment के लिए भेजे गए एक बच्चे के बारे में teachers ने लिखा था कि वह लापरवाह है और उसका काम में मन नहीं लगता। copy गंदी थी, homework अधूरा रहता था, और वह ध्यान भटकाता था।

उसी बच्चे ने assessment में ऐसे सवाल हल किए जो उसने पहले कभी देखे नहीं थे — और बहुत मौलिक तरीक़े से हल किए। दिक़्क़त कभी क्षमता की नहीं थी। उसने बरसों अपनी क्षमता से बहुत नीचे के level पर काम किया था।

ऐसे मामले याद दिलाते हैं कि किसी बच्चे पर जल्दी राय बना लेना ख़तरनाक है। कभी-कभी giftedness boredom, perfectionism, anxiety या ऐसे व्यवहार के पीछे छिपी रहती है जिसे बड़े लोग ग़लत समझ लेते हैं।

माता-पिता क्या कर सकते हैं

• यह देखें कि आपका बच्चा कैसे सोचता है, सिर्फ़ यह नहीं कि वह कैसा करता है।
• सवालों का स्वागत करें, तब भी जब आपको जवाब न आता हो। "चलो मिलकर पता करें" काफ़ी अच्छा जवाब है।
• syllabus से बाहर की दिलचस्पियों को बढ़ावा दें — वही जगह है जहाँ gifted बच्चे खुलते हैं।
• याद रखें कि भावनात्मक सेहत बुद्धि जितनी ही ज़रूरी है।
• अगर बच्चे की क्षमता और उसके school results में लगातार फ़र्क़ दिख रहा है, तो सिर्फ़ marks पर भरोसा करने के बजाय एक पूरा assessment कराने पर सोचें।

GiftedKids.in की बात

सबसे उपयोगी सवाल "क्या मेरा बच्चा gifted है?" नहीं है। ज़्यादा काम का सवाल यह है — इस बच्चे को आगे बढ़ने के लिए क्या चाहिए?

report card बताता है कि उसने क्या सीखा। यह नहीं बताता कि वह कैसे सीखता है। जिस दिन माता-पिता का ध्यान label पीछा करने से हटकर यह समझने पर आ जाता है कि उनका बच्चा कैसे सोचता है, उस दिन घर की बातचीत बदल जाती है। अपेक्षाएँ ज़्यादा सेहतमंद हो जाती हैं। और बच्चे को वह बनने का मौक़ा मिलता है जो वह असल में बन सकता है।

यही giftedness पहचानने का सही मक़सद है — किसी को ऊँचा साबित करना नहीं।