वह होशियार भी है और उसे दिक़्क़त भी है। दोनों सच हैं।

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twice-exceptional (2e) — यानी वह बच्चा जो एक साथ gifted भी है और जिसे सीखने, ध्यान या किसी दूसरे क्षेत्र में असली कठिनाई भी है। दोनों बातें एक ही बच्चे में होती हैं।

यह लेख GiftedKids.in ने भारतीय परिवारों के लिए लिखा है — किसी अंग्रेज़ी लेख का अनुवाद नहीं। इसका आधार Dr Inderbir Kaur Sandhu, PhD (Cambridge) का clinical काम है, जो भारत के बाहर की practice से आता है। भारतीय school, marks और परिवार का संदर्भ GiftedKids.in का अपना है। पूरा विवरण · उनका मूल अंग्रेज़ी लेख यहाँ।

"एक ही बच्चा कुछ में इतना आगे और कुछ में इतना पीछे कैसे?"

एक माता-पिता ने पूछा — "मेरा बच्चा कुछ चीज़ों में इतना आगे है, और कुछ में इतना संघर्ष करता है। यह कैसे हो सकता है?"

बहुत परिवारों के लिए twice-exceptional शब्द सुनना राहत का पल होता है। बरसों की उलझन को एक नाम मिल जाता है।

क्योंकि तब तक उन्हें दो अलग-अलग बातें बताई जा चुकी होती हैं — कोई कहता है बच्चा बहुत तेज़ है, कोई कहता है बच्चा मेहनत नहीं करता। और दोनों बातें एक साथ सच नहीं लगतीं।

2e बच्चे क्यों छूट जाते हैं

twice-exceptionality पहचानना मुश्किल होता है, क्योंकि मज़बूती और कठिनाई एक-दूसरे को छिपा लेती हैं।

तेज़ दिमाग़ किसी कठिनाई की भरपाई कर लेता है, इसलिए दिक़्क़त सामने नहीं आती — बच्चा बस "अपनी क्षमता से कम कर रहा" दिखता है। और उसी तरह, कोई कठिनाई इतनी सामने रहती है कि उसके पीछे की असाधारण क्षमता किसी को दिखती ही नहीं।

नतीजा यह होता है कि दोनों में से किसी एक को ही देखा जाता है। और जिस हिस्से को देखा नहीं गया, उसी की ज़रूरत अनदेखी रह जाती है।

भारत में इसके लिए कोई तीसरा डिब्बा नहीं है

यह हिस्सा GiftedKids.in का अपना है।

हमारे school system के पास दो श्रेणियाँ हैं — होशियार और कमज़ोर। तीसरी कोई नहीं। जो बच्चा दोनों में आता है, उसे मजबूरी में किसी एक में डाल दिया जाता है, और आमतौर पर वह डिब्बा वही होता है जिससे इस term में परेशानी हो रही है।

दूसरी बात, हमारे यहाँ सीखने की कठिनाई पर शर्म जुड़ी हुई है। dyslexia या ध्यान की दिक़्क़त को कमी माना जाता है, इसलिए परिवार उसे छिपाते हैं — रिश्तेदारों से, school से, कई बार बच्चे से भी। जो चीज़ छिपाई जाती है, उसका इलाज नहीं होता।

और तीसरी बात, जो कम लोग जानते हैं: भारत के boards में सीखने की कठिनाई वाले बच्चों के लिए रियायतें मौजूद हैं — अतिरिक्त समय, writer की सुविधा, कुछ विषयों में छूट। लेकिन इन्हें पाने के लिए एक औपचारिक assessment चाहिए। जो परिवार जाँच से बचता रहता है, वह अनजाने में वह मदद भी खो देता है जिसका उसका बच्चा हक़दार है।

assessment room में जो दिखता है

सबसे ज़्यादा ग़लत समझे गए बच्चों में twice-exceptional बच्चे आते हैं।

माता-पिता अक्सर बताते हैं कि बच्चा घर पर हैरान कर देने वाली बातें करता है और school की copy में वही बच्चा पीछे रह जाता है। कहीं वह कमाल का है, कहीं अटक जाता है — और दोनों एक ही हफ़्ते में।

जब जाँच पूरे बच्चे को देखती है, तो तस्वीर साफ़ होती है। और तब बातचीत बदल जाती है — "यह क्यों नहीं कर पा रहा" से "इसे किस चीज़ की मदद चाहिए" तक।

माता-पिता क्या कर सकते हैं

• दोनों को पहचानें — मज़बूती और कठिनाई। किसी एक को चुनना नहीं है।
• "आलसी" जैसे शब्दों से बचें। वे कुछ समझाते नहीं, सिर्फ़ बच्चे को यह बताते हैं कि दिक़्क़त उसका चरित्र है।
• मज़बूती को बढ़ने दें, और कठिनाई पर अलग से काम करें। एक की क़ीमत पर दूसरा नहीं।
• school से बात करें और ज़रूरत पड़े तो रियायतों के बारे में पूछें। यह बच्चे को छूट देना नहीं, बराबरी का मौक़ा देना है।
• और छिपाना बंद करें। जो चीज़ नाम पा जाती है, उस पर काम शुरू हो सकता है।

GiftedKids.in की बात

इस काम का सबसे बड़ा सौभाग्य यही है — परिवारों को पूरा बच्चा दिखा पाना।

कोई बच्चा अपनी सबसे तेज़ ख़ूबी से बड़ा होता है, और अपनी सबसे बड़ी दिक़्क़त से भी बड़ा। दोनों उसमें हैं, और दोनों असली हैं।

जिस दिन घर और school दोनों हिस्सों को एक साथ देखने लगते हैं, बच्चे पर से वह बोझ उतर जाता है जो उसे बरसों से बिना नाम के ढोना पड़ रहा था।